В последние годы в нашей стране все более популярным становится идея раздельного обучения мальчиков и девочек.
Основную задачу обучения мы видим в воспитании гармоничной, развитой в интеллектуальном и личностном плане, творчески и нестандартно мыслящей, владеющей необходимой суммой базовых знаний, умений и навыков, психологически и физически здоровой личности наших детей. Путей и способов реализации этой глобальной задачи на сегодняшний день существует немало. Один из них нам видится в индивидуальном подходе к обучению и воспитанию каждого ученика, с учетом гендерных (то есть различных по признаку пола), особенностей учащихся. Раздельное обучение имеет и за рубежом, и у нас в стране глубокие исторические корни. С одной стороны, такой подход в обучении обусловлен культурными традициями и определенной социальной политикой, как в Англии, где в настоящее время насчитывается порядка 2,5 тысяч подобных школ; а с другой — основан на полученных в ходе научных исследований, данных о различиях в мужской и женской психике. В дореволюционной России обучение обоих полов производилось раздельно: существовали чисто мужские и чисто женские учебные заведения. Совместное же обучение допускалось в весьма редких случаях: в начальных народных училищах, в которых девочки должны были быть не старше 12-ти лет, и в некоторых специальных учебных заведениях.
Разделение по гендерному признаку уже ввели около 500 школ России. Уже накоплены данные о результатах раздельного обучения, и они по меньшей мере удивляют: оказалось, что в таких школах практически 100% поступаемость в ВУЗы, а дети-выпускники таких школ… в среднем на несколько сантиметров выше своих сверстников, обучающихся в смешанных классах.
Педагоги объясняют результаты лучшего обучения тем, что учебный материал девочки и мальчики воспринимают совершенно по-разному. У девочек сильна эмоциональная составляющая, у мальчиков на первом месте – логика. Чуть изменив подачу учебного материала в «мальчиковых» и «девочковых» классах, как оказалось, можно добиться весьма заметных успехов. Второй несомненный плюс раздельного обучения – повышение самооценки учеников. Вслед за повышением самооценки растет и успеваемость, и самоуважение школьников. Дети уже не так сильно стесняются отвечать у доски, и в некоторых случаях даже ошибки и провалы воспринимаются не так трагично, как в смешанных коллективах, легче идут обсуждения, коллективный поиск правильного решения.
При раздельном обучении наблюдается снижение социальной активности у подростка, но вместе с тем, заметно возрастает ценность семьи, что в дальнейшем не может не сказаться положительно на его взрослой жизни.
Сегодня, современные научные исследования лишний раз подтверждают то, что принесли с собой мусульмане из глубины веков. Самые прогрессивные представители учёного мира несут людям весть о том, что невозможно бороться с Богом, невозможно бороться со своей собственной природой. Разумные родители уже поняли важность индивидуального подхода к каждому ребёнку и начали практиковать раздельное обучение девочек и мальчиков, а результаты 15-летнего эксперимента доказали, что исламский подход к проблеме пола является самым здоровым.
Мы, мусульмане, заинтересованы в развитии исследований и программ обучения, посвящённых раздельному обучению мальчиков и девочек в школе. Мы считаем, что этот способ обучения является самым естественным и способствует достижению наилучших результатов в образовании, и, как следствие, в профессиональной и научной деятельности. Кроме этого, раздельная система обучения способствует поддержанию здоровой атмосферы в учебном заведении и является дополнительной моральной защитой, как для девочек, так и для мальчиков. Дети, воспитывающиеся в раздельных учебных заведениях, показывают лучшие результаты в учёбе и при этом остаются более здоровыми, нежели их сверстники из совместных школ.
Здоровый, образованный, хороший семьянин и родитель, достойный гражданин и равноправный член нашего общества — таким мы видим мусульманина следующего поколения. И мы уверены, что принцип раздельного обучения является необходимым звеном на пути достижения этой благородной цели
